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Castellano 5º: El texto expositivo

Written by Carmela Gil. Posted in Castellano, ES CSCS

A partir de la lectura de un texto sobre los animales en peligro de extinción, en la clase de 5º hemos empezado a trabajar un nuevo género: el texto expositivo. Hemos examinado en clase diversos ejemplos y hemos comentado cómo se asemejan y pueden compararse con los documentales que hemos visto en el cine o la televisión.

nat-geo-national-geographic-historias-de-bebes-documental-animales-salvajes_zps6e4fd6f7   Durante los próximos días revisaremos la estructura que suele tener este tipo de texto para informar de manera clara y ordenada sobre un tema concreto.

En las próximas sesiones cada niño escogerá un tema a desarrollar, buscará información en diferentes medios y elegirá además qué quiere incluir en su texto (datos, ejemplos, fotografías, gráficos, etc.) para ayudar a la comprensión y en qué formato quiere presentarlo (tipo revista, en folios, póster, etc.)osos

Finalmente, expondremos en clase los diferentes textos y los presentaremos ante nuestros compañeros.

Receptes del món

Written by Carmela Gil. Posted in 4th Grade Català

recepta imatge 1llibreta_receptes-600x403A les classes de Català de 4t, hem començat a treballar el text instructiu. Hem après que aquest tipus de text ens obliga, ens aconsella o ens recomana fer una sèrie d’accions, i ens informa, a vegades, de com les hem de dur a terme i per què.

Hem explicat també que aquest és el text que fem servir quan expliquem les regles d’un joc, quan donem instruccions per muntar o construir alguna cosa, o quan escrivim una recepta de cuina.

Per familiaritzar els nens amb alguns exemples hem llegit a classe diverses receptes del món. Ara estem preparats per compartir les nostres!

Demanarem als alumnes que preguntin a casa quins són els ingredients i els estris necessaris per cuinar un plat que acostumeu a preparar. Després s´hauran d’informar  sobre els passos a seguir en la seva elaboració. Durant els propers dies a classe, redactarem les receptes i finalment les compartirem amb els nostres companys. Estic segura de que en sentirem de ben bones!!!

Sociedad 5º: De Al-Andalus a la Edad Media: Califas, mezquitas y palacios, monjes y caballeros, castillos y catedrales…

Written by Carmela Gil. Posted in 4th Grade Català, ES CSCS

Castillo_Medieval-766083170px-Burgos_-_Catedral_002     “Un enorme castillo se eleva entre la ciudad y el río. En él vive el conde, uno de los hombres más poderosos de la región. Sobre los tejados destaca la nueva catedral, símbolo del poder y la riqueza de la Iglesia en esta época. La ciudad es cristiana desde hace más de novecientos años. Los peregrinos vienen aquí para rezar y los caballeros esperan la bendición del obispo. Las calles son estrechas y sucias, pero el mercado es próspero y bullicioso…”

En clase de Sociedad estamos estudiando la Época Feudal durante la Edad Media en España. Introdujimos el tema partiendo de Al-Andalus, explicamos las principales carácterísticas de su sociedad y hablamos de la profunda huella cultural que dejaron en nuestro pais y de los maravillosos edificios que se conservan.

Posteriormente, empezamos a trabajar sobre la sociedad medieval. Hemos revisado las diferencias entre grupos sociales, el paso de la economía de autoconsumo a la de mercado, y hemos hablado de gremios, ferias y mercados.

Por último, estamos aprendiendo las diferentes características de los dos estilos artísticos más importantes de la época medieval: el románico, característico de las iglesias y monasterios, y el gótico, más urbano, propio de las grandes catedrales.

 

Celebrando nuestras “Memoirs”

Written by Carmela Gil. Posted in Castellano, ES CSCS, SAL

Esta semana, los estudiantes de Castellano de 5º y los de Español como Lengua Adicional de Nivel Avanzado de este mismo curso han acabado de escribir sus Memoirs. Esta es la primera vez que practicamos la escritura de este género en español y lo hemos hecho coincidiendo con que también lo estaban trabajando durante su Writing Workshop en inglés.

Para celebrarlo, reunimos a todos los alumnos en el patio y los que quisieron pudieron compartir sus textos con sus compañeros. Entre otras, escuchamos historias sobre sus viajes, sus sueños, el miedo a perder a alguien querido, la enfermedad, la relación con sus mascotas, las celebraciones, etc.

Algunas Memoirs constaban de unos pocos párrafos mientras otras llenaban varias páginas, pero todas lograron transmitirnos una pequeña parte de la vida y los sentimientos de los niños.

¡Felicidades, chicos, podéis estar orgullosos de vuestro trabajo!

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This week, our 5th grade Castellano and Advanced SAL students have finished writing their Memoirs. This is the first time that we have been working on this genre in Spanish. We have taken the opportunity to coordinate this unit with their English Writing Workshop unit.

We gathered all the students in the main playground to throw a publishing party. Those students willing to share read aloud their texts to their friends. We heard all kind of stories, such as their journeys, their dreams, the fear to lose their loved ones, the relationship with their pets, their celebrations and so on. While some Memoirs were a few paragraphs long, others filled pages and pages but all of them were able to capture a small part of their lives and feelings.

Congratulations writers, you can be very proud of your hard work!

Escribiendo “Memoirs”, ¡también en español!

Written by Carmela Gil. Posted in Castellano, ES CSCS

Durante esta semana, en la clase de Castellano de 5º, hemos empezado a trabajar un nuevo género de escritura en coordinación con las “homeroom teachers”. Los niños llevan ya días aprendiendo a escribir “Memoirs” durante su Writing Workshop en inglés y es ahora, cuando ya tienen nociones sobre este género, cuando hemos considerado que era el mejor momento para profundizar en la técnica también en español.

Hemos explicado a los niños que una “Memoir” se diferencia de una autobiografía en que esta última suele abarcar toda la vida del autor hasta el momento en que la escribe, mientras que la Memoir trata sólo de un periodo más o menos largo de tiempo y siempre en relación a una vivencia, acontecimiento o situación significativos, una persona, un recuerdo o sentimiento.

En clase hemos leído algunos ejemplos y hemos empezado a trabajar sobre cómo seleccionar nuestras mejores ideas, cómo “hacerlas crecer” y cómo buscar las conexiones entre ellas que nos permitan organizarlas para después estructurar el texto. ¡Estamos seguras de que será muy interesante leer las “Memoirs” creadas por nuestros niños!